Автор: Г.С. Тенишева, учитель начальных классов ГБОУ лицей № 95 Калининского района Санкт-Петербурга
Доклад на Второй международной научно-практической конференции «Стратегические направления развития образования ХХI века и образовательная система «Диалог»
Мое знакомство с образовательной программой «Диалог» состоялось совсем недавно. Сразу привлекло название. Диалог – это общение, понимание, возможность встретить единомышленников, совместный поиск.
Курсы повышения квалификации на базе нашего лицея позволили всему коллективу начальной школы познакомиться с концепцией, содержанием, особенностями «Диалога» непосредственно от авторов данной программы.
После окончания курсов пришло убеждение, что я готова включиться в диалог вместе с авторами, готова помогать детям познавать мир именно так: через столкновение различных идей, образов, языков наук и искусств, точек зрения.
Я работаю по программе «Школа 2100» пятый год, знаю ее достоинства и недостатки. Поэтому мне было интересно сравнить две программы и понять, что новое предлагает программа «Диалог». Для сравнения мною был выбран курс «Обучение грамоте».
читать дальше
Автор: В.В. Быкова, учитель начальных классов ГБОУ лицей № 95 Калининского района Санкт-Петербурга
Доклад на Второй международной научно-практической конференции «Стратегические направления развития образования ХХI века и образовательная система «Диалог»
В системе начального образования я работаю совсем недавно (3 года). Со своими учениками работаю по УМК «Школа 2100». Поэтому была очень заинтересована, когда появилась возможность познакомиться с УМК «Диалог».
В отличие от тех, кто уже работает по УМК «Диалог», мы с коллегами только познакомились с ним, пройдя небольшой курс. Ознакомительный курс показал, что работа по развитию и формированию УУД может строиться параллельно с нравственным воспитанием современного школьника, в соответствии с его возрастными возможностями и интересами и отвечать современным требованиям образования в младших классах.
В УМК «Диалог» четко выражен междисциплинарный характер программы начального образования. На страницах учебников по разным предметам представлена работа, связанная с междисциплинарными понятиями. Таким образом, решается важная задача: формирование у младших школьниковцелостной картины мира. Ученик постепенно понимает, что знания, полученные на одном из предметов, могут ему пригодиться для решения задач на других уроках. В каждом учебнике широко представлены проекты, позволяющие применить знания, полученные при изучении разных дисциплин.
читать дальше
Автор: С.П. Андреева, учитель начальных классов ГБОУ лицей №95 Калининского района Санкт-Петербурга
Доклад на Второй международной научно-практической конференции «Стратегические направления развития образования ХХI века и образовательная система «Диалог»
Факультет педагогики и методики начального обучения я закончила в 1984 году. За 30 лет педагогической деятельности работала по разным УМК: «Школа России», «Гармония», «Система Занкова», «Школа 2100». В каждой программе есть много хорошего, но есть свои недостатки, слабые места, откровенные неудачи. Со многими УМК очень удобно работать и учителю, и ученикам, некоторые вызывают недоумение по поводу их целесообразности.
К методикам специалистов Педагогического университета им. А.И.Герцена всегда относилась с большим уважением. Методические разработки Щёголевой Галины Сергеевны и Воюшиной Марии Павловны всегда были задействованы в учебном процессе. На протяжении многих лет при работе с различными УМК при возможности выбора работу всегда проводила по программе М.П. Воюшиной.
Именно эти имена привлекли внимание к «Диалогу». На УМК «Диалог» возлагаю большие надежды. Уверена, что этот комплект будет способствовать совместной плодотворной работе учеников, учителей, родителей. Предварительное знакомство с программой происходило на научных семинарах, на сайтах, на курсах «Инновационная образовательная система «Диалог» в контексте реализации ФГОС начального образования».
читать дальше
